澳洲教育制度的优缺点
编辑 :北京外国语大学英语学院留学预科发布时间:2012年08月31日

澳洲总理亚洲特别顾问强烈谴责澳洲教育制度的品质,教出坐井观天(ill-informed)的澳洲人,许多人到巴里岛,不知道巴里岛在印尼。

澳洲前财政部文官长( Treasury secretary)享利博士(Dr. Ken Henry),向坎培拉论坛表示澳洲教育低于水準且倒退!可能导因于澳洲人自满意识,因为澳洲经济依国际标準一直表现超好,助长澳洲人以为事情都会顺利成功。另外,澳洲人也认为不需太认真学习语言,因为每个人将会说英语,这也是胡说八道,当你在北京或东京,说英语就行不通了。

享利文博士表示,比起1970年代更少中学生选读印尼语,这相当不寻常,当更多澳洲人至印尼旅行,显得特别不寻常,有时想知道到底有多少澳洲人去巴里岛旅行知道他们是在印尼这个国家。

澳洲目前表现良好基于销售同质矿产商品予渴求矿产的企业家,但很快将须要设计与行销精緻个人服务给史上最大中产阶级,三十年后预估亚洲将有30亿中产阶级人口。

澳洲将需要英语以外的文化了解,才能进行协商及发展个人、商业、政府与机构制度面关係,也需要新的教育制度,自教育最早年就教育学生认同亚洲文化与历史,培育下一代在亚洲中心的世界(an Asian-centred world)以具备更有效率的能力!

澳洲大学也未能为学生充份準备面对亚洲未来(an Asian Future),与澳洲各大学校长谈话亦发现他们也关心愈来愈少的大学生对亚洲研究有兴趣。

澳洲教育制度值得珍惜的部分为学生能创造性思考(think creatively),亨利博士不确定此项成就是否由澳洲教育制度培育,但表示在建筑公司或其他公司,澳洲的创造性受亚洲重视,又指出澳洲可能面对误诊教育问题及迫使学童在培育不同结果的封闭式筒仓学习环境(siloed learning environment)之风险。

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